【申請流程】跨領域學分學程

▲流程說明：如附件。

【數位智慧製造】微學程

設置宗旨與目的

隨著工業 4.0 掀起自動化智慧生產革命風潮，人工智慧等技術發展純熟，使得智慧機器人成為這場工業革命關鍵的角色。此外，配合政府「智慧型機器人產業推動計畫」及未來製造業或傳統產業人才在智慧製造技術的需求，特成立機器人實務與應用跨領域學分學程，以整合跨領域的學習資源，培養更具競爭力的機器人技術工程師。

【人工智慧於社群網路之應用】跨領域學分學程

設置宗旨與目的

人工智慧學程的設置宗旨為提高本校學生跨領域學習能力，並能持續培養本校其他領域學生與IT產業趨勢之聯結程度。本學程著重藉由導入人工智慧跨領域應用之介紹，來引發學生對於人工智慧之興趣，以便進行人工智慧基礎知識之探討。期盼建立人工智慧技術人才所需之基本素養，以及達成推廣人工智慧相關知識向下扎根之目的。

【5G實務與應用】跨領域學分學程

設置宗旨與目的

美國高通技術公司發表指標性《5G經濟》研究報告，檢視5G科技可能將為台灣市場帶來的經濟影響。報告中指出到2035年，由台灣直接或間接創造的5G相關總產值將高達1340億美元。因此加強針對行動通訊模組測試與調校之技術人才之培養，極為迫切。本學程藉由實作使學生瞭解理論及其實用性與侷限性，另一方面培育學生的實務能力；這些課程中的實作，仍然使用本校專業實驗室的設備，其與業界使用的設備相同或是非常近似。 本學程內容著重於「行動通訊模組測試與調校」領域未來發展之趨勢，即時加入符合未來趨勢之課程內涵與其相關的技術，新知識隨時滾動式修正並深化。

【AIoT物聯網】跨領域學分學程

設置宗旨與目的

隨著資訊科技及聯網技術的發展，資訊收集儲存能力及資料分析運用能力也不斷進步，妥善運用這些成果能夠提高生活便利、經濟發展、環境安全，AIoT物聯網的技術發展與應用是重要核心，本學程之設立在於整合物聯網技術學習資源，培養有興趣的學生具備智慧物聯網領域發展的競爭力。

【印刷電路板設計暨智慧製造】跨領域學分學程

設置宗旨與目的

在工業4.0的浪潮下，智慧製造已逐漸在產業發酵，因此加強針對智慧製造之技術人才之培養，極為迫切。本學程著重於製程管理及製造技術發展，新知識隨時滾動式融入教學中，以因應業界不斷更新的技術需求，提昇學生未來的競爭力。同時藉由實作，使學生瞭解理論及其實用性與侷限性，培育學生將理論實用化之實務能力。

【智慧電動車】跨領域學分學程

設置宗旨與目的

近年來，全球節能減碳環保意識抬頭，世界各地政府機關陸續宣布限制燃油車，且推動電動車的相關政策、補貼方案及規劃時間表；美國總統拜登亦宣布要將約65萬輛政府的公務車汰換成電動車，並規劃未來每年投資5000億美元，預計到2050年前落實100%的清潔能源和零排放車輛。因此加強智慧電動車技術人才之培養，極為迫切需要。

【高頻高速傳輸介面設計與測試】跨領域學分學程

設置宗旨與目的

隨著汽車、工業醫療等IOT在寬頻網通的需求 ，高頻速傳輸介面產業持續成長高頻高速傳輸介面技術領域，除機構設計及製造外，尚包括設計、製造、測試以及相關原物料選擇。但因產業快速演變，業者面臨著電子產品市場競爭，使得客戶訂單種類多樣，產品交期集中且壓縮，業者利潤不斷下降，導致中、低階傳輸介面的長期外移，造成台灣產業人才嚴重斷層。據此，本學程將積極銜接各部會人才培育計，開設訓課程以滿足業界高頻速傳輸介面的需求。

【綠色能源】跨領域學分學程

設置宗旨與目的

綠色能源學程的設置宗旨為提高本校學生跨領域學習能力，並能持續培養本校其他領域學生與再生能源產業趨勢之聯結程度。本學程著重藉由導入綠色能源跨領域應用之介紹，來引發學生對於綠色能源之興趣，以便進行綠色能源基礎知識之探討。期盼建立綠色能源技術人才所需之基本素養，以及達成推廣綠色能源相關知識向下扎根之目的。